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胎教對寶寶心理發(fā)展有啥作用

本文Tag標(biāo)簽:胎教/寶寶/心理/發(fā)育/懷孕/孕婦??

  根據(jù)胎教的臨床統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:胎教能夠?qū)殞毿睦淼陌l(fā)展起到良好的影響作用。日本學(xué)者七田真先生在《產(chǎn)經(jīng)新聞》上曾發(fā)表文章表明:母親在孕期對胎寶寶持消極態(tài)度,則寶寶出生后將不愿向母親敞開心扉,還會有不愿學(xué)習(xí)、愛哭以及不愿與人接觸等不良表現(xiàn);如果母親在孕期能夠注意心情舒暢,不斷地對胎寶寶講話,經(jīng)常關(guān)心并愛撫他,這樣的寶寶出生后會具備以下6個特征。
 
  a.總是愛笑。
 
  b.夜間不??摁[。
 
  c.學(xué)習(xí)語言的速度快。
 
  d.接受能力和理解能力強(qiáng)。
 
  e.性格開朗活潑,喜歡與人接觸。
 
  f.右腦的發(fā)育良好,即兒童的想象能力、直覺、創(chuàng)造能力、空間感都比較好,這樣的寶寶長大后個人能力會很強(qiáng),具有開拓性、創(chuàng)造性,易于成為人才。
 
  此外,孕媽媽還可多接觸琴棋書畫,閱讀一些文字優(yōu)美的文學(xué)作品,多看一些花展、畫展、科技展,學(xué)習(xí)插花、攝影和刺繡等知識,不但可以陶冶自己的情操,還可更好地與胎寶寶交流。胎教實(shí)際上是對胎寶寶進(jìn)行良性刺激,主要是通過感覺的刺激發(fā)展胎寶寶的視覺,以培養(yǎng)其觀察力;刺激胎寶寶的聽覺,以培養(yǎng)其對事物反應(yīng)的敏感性;刺激胎寶寶的動作,以培養(yǎng)其動作協(xié)調(diào),反應(yīng)敏捷。因?yàn)樘殞毺幵谧訉m這一特殊環(huán)境中,胎教必須通過母體來施行,對胎寶寶進(jìn)行感官刺激,通過神經(jīng)傳達(dá)到胎寶寶未成熟的大腦,對其發(fā)育成熟會起到良性效應(yīng)。而一些良性刺激可以長久地保存在大腦的某個功能區(qū)域中。一旦遇到合適的機(jī)會,就會發(fā)揮出驚人的才能。
 
  因此,孕媽媽每天保持心情愉悅,對胎寶寶多些關(guān)心,多一些愛撫,再加上多聆聽優(yōu)美的音樂,多接觸文學(xué)藝術(shù)類的書籍等,會對胎寶寶起到良好的刺激作用,不但對寶寶心理發(fā)展有良好影響,也可開發(fā)寶寶的才能,幫助寶寶健康成長。
 
  現(xiàn)代科學(xué)不斷發(fā)展,已經(jīng)證明了胎寶寶具有視覺、聽覺和記憶力,還對媽媽的情緒變化有所感應(yīng)。在懷孕期間,孕媽媽采用正確的、適當(dāng)?shù)姆椒?,對胎寶寶的各種感覺實(shí)施正確、適度的刺激,這些刺激通過胎寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦,刺激大腦皮層,使其良好的發(fā)育,從而開發(fā)出大腦的潛力。通過胎教的潛在培養(yǎng),可以培育出有著良好觀察力、記憶力、想象力、思考能力及動手能力的優(yōu)秀人才。古今大量的事實(shí)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的結(jié)果都證明胎教的作用不可小覷,在促進(jìn)大腦發(fā)育、塑造性格和心理的良好發(fā)展上有著舉足輕重的作用,尤其在促進(jìn)智力發(fā)展方面更加重要。因此,目前已經(jīng)有許多國家致力于胎教方面的研究,通過各種機(jī)構(gòu)和部門,如胎教指導(dǎo)中心和胎兒大學(xué)等向民眾推廣胎教知識,希望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
 
  孕媽媽通常會踏入胎教的誤區(qū),如去書店買回各種版本的胎教知識、孕婦必讀,身體力行書中所闡述的各種理論和方法;去俱樂部學(xué)習(xí)孕媽媽健美操,讓腹中的胎寶寶感受韻律和節(jié)奏;或是去美術(shù)館,看美好的東西以陶冶性情;或是進(jìn)行大量的知識性閱讀,耗費(fèi)了大量時間和精力。在這里,專家提醒這些盲目進(jìn)行胎教的孕媽媽:不要讓胎教成為你的負(fù)擔(dān)。胎教要在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行,一般來說,要在孕媽媽保證正常的休息和充足的營養(yǎng)的前提下,從懷孕4~5個月時開始,對胎寶寶進(jìn)行定時定量的觸摸、聲音等刺激。孕媽媽的情緒變化會直接影響胎寶寶,這就需要孕媽媽保持身體健康,心情愉悅。這里要澄清胎教的三個誤區(qū):一是胎教不等于學(xué)習(xí)知識,不用給胎寶寶傳授知識或教授他們某項(xiàng)技能;二是胎教不宜過早,比如音樂胎教通常在6個月之后進(jìn)行;三是胎教要適度,不要日復(fù)一日進(jìn)行大量的項(xiàng)目,使得孕媽媽身心疲倦,胎寶寶也無法得到充分的休息。
 

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